Smartwill bieži atnāk vecāki ar šādu stāstu: dēls cenšas, izdara visus mājas darbus, dažreiz pat iet pie repetītora, bet dienasgrāmatā ir vieni trijnieki un reti četrinieki. Ģimene nervozē, bērns arī apbēdināts, un nav saprotams, kas nav kārtībā. Visas pūles ir, rezultāta nav. Ja atpazīstat savu situāciju, piesakieties uz izmēģinājuma nodarbību mūsu mājaslapā smartwillskola.lv vai pa tālruni — mēs sapratīsim, kāpēc atzīmes neaug, un sastādīsim plānu.
Šī situācija ir īpaši sāpīga tieši tāpēc, ka jūs redzat: bērns nav slinks. Un tāpēc arī vajadzīga īpaša pieeja, ierastais mācies vairāk te nedarbojas.
Kāpēc atzīmes neaug, lai gan pūles ir
Gadu ilgā prakse Kr. Barona ielā 88 ļāva mums izdalīt piecus biežākos iemeslus. Vairumam bērnu darbojas viens vai divi no tiem.
Iemesls 1. Mācās nevis to, kas vajadzīgs. Bērns tērē laiku, bet ne tiem uzdevumiem. Piemēram, pārraksta vingrinājumu tīrajā burtnīcā, nevis cenšas izprast likumu. Vai kaltē datumus, nesaprotot pašus notikumus. No malas sēž pie mācību grāmatām. Būtībā laiks ir zaudēts.
Iemesls 2. Mācās nepiemērotā veidā. Katram bērnam ir savs uztveres kanāls. Viens labāk iegaumē, lasot, otrs klausoties, trešais pats rakstot vai zīmējot. Ja veids viņam nepiestāv, iegaumēšana notiek divas-trīs reizes lēnāk.
Iemesls 3. Robi pamatā. Bērns ķeras pie jaunas tēmas, bet neizprot to, jo pamatu palaida garām pirms diviem gadiem. Neizprata daļas, tagad neizpratīs procentus. Viņš stiepj līdzi robu kamolu, un katra nākamā tēma ir grūtāka.
Iemesls 4. Bailes kļūdīties. Bērns zina, taču kontroldarbā satraucas un uzraksta nepareizi. Mājās stāsta pārliecināti, skolā pie tāfeles klusē. Atzīmi nosaka nevis zināšanas, bet tas, kā bērns tās spēj parādīt.
Iemesls 5. Neatbilstība ar skolotāju. Reizēm vaina nav bērnā, bet konkrētajā pedagogā. Kontakts neizveidojās, un priekšmets virzās ar grūtībām. Nomainīja skolotāju, un mēneša laikā atzīmes uzlabojās.
Kā saprast, kurā tieši lieta
Vienkāršs plāns vienai nedēļai.
Diena 1-2. Ieskatieties dienasgrāmatā. Vai atzīmes visos priekšmetos ir līdzīgas, vai kādā konkrētā ir kritums? Ja kritums, problēma slēpjas tieši šajā priekšmetā (robi, skolotājs). Ja visos, tā ir sistēmiska (mācīšanās veids, bailes).
Diena 3-4. Panovērojiet mājas darbu pildīšanu. Vai bērns saprot, ko dara, vai pārraksta mehāniski? Vai spēj izstāstīt tēmu saviem vārdiem, vai atkārto mācību grāmatu? Ja tikai atkārto, tad nesaprot.
Diena 5. Aprunājieties ar skolotāju. Labāk ar diviem-trim dažādu priekšmetu skolotājiem. Viņu skatījums padara ainu skaidrāku. Nereti viens saka spējīgs, otrs slinko, un tas jau ir mājiens, ka lieta nav spējās.
Diena 6-7. Novērtējiet emocionālo fonu. Vai bērns baidās no atzīmēm? Vai raud pirms kontroldarba? Vai pārdzīvo par trijnieku vairāk, nekā vajadzētu? Tas viss ir trauksmainuma signāls.
Kas patiešām strādā
Šos paņēmienus mūsu pedagogi izmanto nodarbībās. Tie der dažādiem iemesliem, izvēlieties atbilstoši savam gadījumam.
Ja mācās nevis to. Vienreiz apsēdieties un kopā ar bērnu noskaidrojiet, kas tieši tiek prasīts. Daudzi bērni nemaz nezina, ko no viņiem grib. Parādiet vērtēšanas kritērijus, izšķiriet labu un sliktu darbu. Bieži vien bērns vienkārši nesaprot, ko skolotājs gaida.
Ja mācās nepiemērotā veidā. Noskaidrojiet vadošo uztveres kanālu. Vizuālim labāk padodas konspekti un shēmas, audiālim skaļa pārrunāšana, kinestētiķim izrakstīšana vai skaidrošana citam. Nomainiet pieeju, un rezultāts pārsteigs.
Ja robi pamatā. Nekreciet visu pēc kārtas, bet sameklējiet galveno robu un aizpildiet tieši to. Matemātikā tās parasti ir pamatdarbības (reizināšana, daļas, negatīvie skaitļi). Latviešu valodā vārdšķira, teikuma analīze. Kad pamats aizpildīts, tālāk viss iet vieglāk.
Ja bailes kļūdīties. Noņemiet spiedienu. Svarīga nav atzīme par katru cenu, bet tas, vai saprata. Kontroldarbu mājās pārejam bez taimera, mierīgā gaisotnē. Pamazām bērns pārliecinās, ka zina, un saspringums atkāpjas.
Ja ir konflikts ar skolotāju. Neapsūdziet, taču arī neklusējiet. Pamēģiniet sarunāties (skolotājs ne vienmēr pamana, kā viņa vārdus uztver). Ja tas nelīdz, atsevišķos gadījumos klases vai skolas maiņa ir attaisnojama.
Ko noteikti nedarīt
Nemeklējiet repetītoru kā pirmo soli. Vispirms noskaidrojiet iemeslu. Latviešu valodas repetītors nelīdzēs, ja problēma slēpjas bailēs vai uzmanībā. Iegūsiet stundu ilgu nodarbību par 25 eiro un to pašu rezultātu.
Nesalīdziniet ar klasesbiedriem. Frāze Dašaa ir teicamniece, bet tu ilgi paliek kā rēta pašvērtējumā.
Neatņemiet hobiju atzīmju dēļ. Neizdarīsi matemātiku, neiesi uz treniņu. Tā tiek nogalināta motivācija visam, bet matemātika labāka nekļūs.
Nepildiet uzdevumus bērna vietā. Tas ir izplatītākais veids, kā nostiprināt slikto mācīšanos. Labāks ir trijnieks par patstāvīgu darbu nekā piecinieks par jūsējo.
Lasiet arī par mācīšanos un uzmanību:
1.
Kur pazūd interese par mācībām 7–13 gados
smartwillskola.lv/raksti/zudusi-interese-par-macibam
2.
Ko darīt, ja bērns 10 gados negrib mācīties
smartwillskola.lv/raksti/negrib-macities-10-gados
3.
Mācības bez asarām: kā mazināt bērna stresu no skolas
smartwillskola.lv/raksti/macibas-bez-asaram
4.
Bērns novēršas stundās, bet mājās ir mierīgs: kāpēc tā
smartwillskola.lv/raksti/noversas-stundas-laika
