Искусственный интеллект меняет профессии: почему ребёнку важнее всего концентрация и любовь к учёбе

В 1920-х годах одной из самых распространённых женских профессий в Америке была телефонистка. Девушка в наушниках сидела у коммутатора и вручную соединяла абонентов: вставляла штекер в нужное гнездо, отвечала, переключала.

С 1920 по 1940 год компания AT&T заменила телефонисток автоматическими станциями больше чем в половине телефонной сети США. Экономисты Джеймс Фейгенбаум и Дэниел Гросс по данным переписей проследили, что стало с этими женщинами. Тяжелее всего пришлось тем, кто уже работал телефонисткой: через десять лет они чаще оказывались на работе с меньшей зарплатой или не работали вовсе. А девушки помоложе пошли в другие профессии, в конторскую работу и сферу услуг, где мест становилось больше.

Я часто вспоминаю эту историю, когда смотрю на своих сыновей. Профессия начала исчезать за какие-то двадцать лет, и люди разделились на тех, кто сумел начать заново, и тех, кому это далось тяжело. Сейчас похожие перемены ждут гораздо больше профессий. Ниже разберу, что об этом пишут крупные исследования, что всё это значит для Латвии и почему из всех навыков для ребёнка 7–⁠13 лет я выбрал бы два: умение концентрироваться и любовь к учёбе.

ИИ как новое электричество

Эндрю Ын, один из самых известных исследователей искусственного интеллекта, ещё в 2017 году сравнил ИИ с электричеством. Сто лет назад электричество изменило почти всё, сказал он в Стэнфорде, и сегодня ему трудно назвать отрасль, которую ИИ не изменит в ближайшие годы.

Сравнение удачное ещё и потому, что электричество не оставило людей без работы навсегда. Одни занятия ушли, но появились новые, о которых раньше никто не слышал. Экономисты MIT во главе с Дэвидом Отором посчитали, что около 60% рабочих мест в США (по данным 2018 года) приходятся на виды работы, которых в 1940 году ещё не существовало. Скорее всего, многие профессии наших детей тоже пока не придуманы.

Что говорят прогнозы: профессии не исчезнут, а изменятся

Если коротко: большинство профессий не исчезнет, но почти каждая заметно изменится. Вот три самых цитируемых прогноза.

• Всемирный экономический форум в 2025 году опросил больше 1000 компаний из 55 экономик мира. К 2030 году, по их оценке, появится 170 миллионов новых рабочих мест, а 92 миллиона исчезнут. Перемены затронут 22% всех рабочих мест.
• Международный валютный фонд в 2024 году оценил, что ИИ затронет почти 40% рабочих мест в мире, а в развитых странах около 60%.
• Исследователи OpenAI и Пенсильванского университета посчитали, что примерно у 80% работников в США языковые модели вроде ChatGPT могут затронуть хотя бы десятую часть рабочих задач, а примерно у 19% половину задач и больше.

Отсюда и популярная цифра про 80%, которую часто пересказывают так, будто исчезнут 80% профессий. В исследовании речь о другом: у восьми из десяти работающих людей изменится часть повседневной работы. Вывод для родителей простой. Профессия, которую ребёнок выберет в 17 лет, за его жизнь поменяется не один раз.

А что в Латвии?

Когда я рассказываю об этом знакомым, часто слышу: это где-то в Америке, у нас роботы появятся ещё не скоро. Латвийские цифры говорят другое.

• ИИ уже работает в латвийских компаниях. Стокгольмская школа экономики в Риге приводит такие данные: в 2025 году ИИ использовали 12,2% компаний в Латвии, а среди крупных почти половина, 47,1%.
• Автоматы уже стоят на кассах. Ещё в 2019 году одна только сеть Maxima поставила в Латвии больше 140 касс самообслуживания.
• Под ударом самые массовые профессии. В Латвии около 125 тысяч человек работают в торговле и сфере обслуживания и ещё около 45 тысяч офисными служащими. Вместе это каждый пятый работающий. Международная организация труда называет офисную и административную работу самой уязвимой перед ИИ. А Всемирный экономический форум относит кассиров, секретарей и офисных помощников, а заодно бухгалтеров и аудиторов, к профессиям, которые до 2030 года будут сокращаться быстрее всего.
• Разница уже видна по безработице. В 2025 году среди латвийцев 25–⁠64 лет, окончивших только основную школу, без работы было 15,1%, а среди людей с высшим образованием 3,9%. Почти вчетверо меньше.
• Почти 96 тысяч человек могут оказаться лишними на рынке труда. Такой прогноз дало Министерство экономики: к 2030 году людей с общим средним, основным или более низким образованием в Латвии может оказаться почти на 96 тысяч больше, чем нужно работодателям. Найти работу им будет трудно. Сложности министерство допускает даже у людей с высшим образованием в социальных науках, бизнесе и гуманитарных специальностях.
• А специалистов не хватает. По прогнозу того же министерства, через пятнадцать лет отрасли ИКТ в Латвии понадобятся 48 тысяч специалистов, а подготовлено будет только 39 тысяч.

Выходит, Латвию ждёт то же, что и остальной мир, просто чуть позже. Работа не исчезнет, но станет другой. Места найдутся для тех, кто умеет учиться новому. А тем, кто не успеет переучиться, будет так же тяжело, как телефонисткам сто лет назад.

И если ваш ребёнок захочет учиться или работать за границей, там перемены идут ещё быстрее. В Дании ИИ уже используют 42% компаний, в Финляндии 37,8%, в Швеции 35%. Конкурировать за хорошие места ему придётся с выпускниками со всей Европы.

Знания дешевеют, умение учиться дорожает

Наши родители могли один раз выучиться и работать по специальности до пенсии. Нашим детям так, скорее всего, не получится.

По оценке того же Всемирного экономического форума, с 2025 по 2030 год изменятся или устареют 39% навыков, которыми сегодня пользуются работники. Если представить всех работающих людей мира как 100 человек, то 59 из них к 2030 году понадобится переобучение, а 11 из этих 59, скорее всего, его не получат. LinkedIn по своим данным даёт ещё более смелую оценку: к 2030 году изменятся 70% навыков, которые нужны в большинстве профессий.

При этом среди навыков, которые быстрее всего растут в цене, форум называет не только работу с ИИ и данными. Рядом стоят творческое мышление, устойчивость и гибкость, а также любознательность и привычка учиться всю жизнь.

Представьте обычную ситуацию лет через пятнадцать. Ребёнку 25, он выучился, работает, и тут его специальность сильно меняется. Чтобы не потерять хорошее место, ему нужно за полгода или год освоить новое дело. Тот, кто умеет сесть и месяцами разбираться в сложном, переучится. Тому, кто привык переключаться каждые полминуты и не любит учиться, придётся тяжело.

А концентрация тем временем слабеет

Проблема в том, что долго и сосредоточенно учиться нам с каждым годом сложнее. По данным исследования Гарвардского университета, концентрация внимания у детей упала с 20 минут до 30 секунд.

Дети растут в том же мире: уведомления, короткие видео, бесконечная лента. ЮНЕСКО в докладе 2023 года о технологиях в образовании приводит два исследования. Первое охватило учеников от детского сада до университета в 14 странах и показало, что телефон отвлекает от учёбы. По второму, если ученик отвлёкся, ему может понадобиться до 20 минут, чтобы снова сосредоточиться на материале.

Получается странная картина. Мир требует всё больше умения долго и глубоко учиться, а привычки тянут в обратную сторону. Поэтому ребёнок, который умеет удерживать внимание на одном деле, получает серьёзное преимущество.

Два навыка, на которых держится любая новая профессия

Хочешь сдать на права, нужно сосредоточиться: выучить теорию, а потом вести машину и ни на секунду не отвлекаться. Хочешь стать врачом, впереди годы учёбы, где каждый день приходится вникать в сложное. Хочешь разобраться в нейросетях, придётся неделями осваивать инструменты, которые к тому же постоянно меняются.

За всеми этими примерами стоят два навыка.

• Концентрация. Умение сесть, удерживать внимание на одной задаче и довести её до конца, не отвлекаясь на всё подряд.
• Любовь к учёбе. Интерес к новому и привычка учиться, когда освоить новое дело для человека нормальная часть жизни, а не наказание.

По отдельности они работают плохо. Концентрация без интереса превращается в каторгу, а интерес без концентрации рассыпается через неделю. Вместе они дают то, что нужно в мире быстрых перемен: способность за полгода или год освоить новую профессию.

И это не только про карьеру. В новозеландском городе Данидин учёные наблюдали за более чем 1000 детей начиная с трёх лет. У тех, у кого в детстве самоконтроль был выше, к 32 годам было лучше со здоровьем и деньгами и реже встречались проблемы с законом. А дети, у которых самоконтроль с возрастом вырос, жили потом лучше, чем можно было предсказать по их детским результатам. Значит, это умение можно развивать.

Что можно сделать уже сейчас

Специальная программа для этого не нужна, начать можно дома.

1. Уроки без телефона рядом. Лучше не экраном вниз на столе, а в другой комнате. После каждого отвлечения ребёнку может понадобиться до 20 минут, чтобы вернуться к материалу.
2. Короткие отрезки полного внимания. Например, 15 минут над одной задачей без отвлечений, потом перерыв. Когда это получается легко, отрезок можно постепенно удлинять.
3. Маленькие цели, доведённые до конца. Дочитать книгу, собрать модель, выучить стихотворение. Каждое законченное дело показывает ребёнку, что усилие приводит к результату. Подробнее об этом в статье о том, почему ребёнок бросает всё на полпути.
4. Хвалить за старание и способ, а не за ум. Так ребёнок связывает результат со своими усилиями, а не с тем, какой он от природы.
5. Учиться новому у ребёнка на глазах. Если он видит, как вы осваиваете новое, ошибаетесь и продолжаете, учёба становится для него нормой, а не обязанностью только для детей.

Главный фокус Smartwill: концентрация, память и любовь к учёбе

В Smartwill мы не учим профессиям будущего: какими они будут, сегодня не знает никто. Мы тренируем то, что пригодится в любой из них. Поэтому главный фокус школы на трёх вещах: концентрация, память и любовь к учёбе. Устный счёт, логика и кубик Рубика для нас не цель, а тренажёры для этих навыков.

• Концентрация. Внимание для нас не черта характера, а навык, который можно натренировать. На каждом занятии дети считают в уме сериями по 20 примеров с секундомером: сначала без ошибок, потом на скорость. Собирают кубик Рубика, а его невозможно собрать, если отвлёкся хотя бы на секунду. А когда ребёнок считает и одновременно собирает кубик, он учится держать в голове две задачи сразу. Так шаг за шагом появляется привычка удерживать фокус и возвращаться к задаче, если отвлёкся.
• Память. Память не склад, который нужно забить силой. Мы не заставляем зубрить, а учим запоминать: связывать новое со знакомым, превращать текст в образы и схемы, проверять себя и находить пробелы до контрольной, а не после.
• Любовь к учёбе. Мы хотим, чтобы ребёнок увидел: учиться увлекательно. Поэтому занятие идёт в игре: головоломки, соревнования, короткие задания, которые часто меняются, так что заскучать ребёнок не успевает. Домашних заданий нет, вся практика на уроке. Прогресс виден сразу: кубик собирается быстрее, примеров за минуту решено больше. Ребёнок чувствует, что у него получается, и ему хочется учиться дальше.

Занятия проходят раз в неделю по 60 минут в группах до 8 детей, в Риге и Адажах. Каждое двенадцатое занятие открытое: родители приходят и сами видят, что изменилось.

Мы не знаем, какими будут профессии через пятнадцать лет. Но знаем главное: ребёнок, который умеет сосредоточиться, хорошо запоминает и любит учиться, освоит любую из них.

Читайте также по теме внимания и навыков будущего:
1.
Какие навыки развивать у ребёнка 7–⁠13 лет, чтобы пригодились в будущем
smartwillskola.lv/stati/kakie-navyki-razvivat-rebenku
2.
Ребёнок витает в облаках на уроке: как развить внимание
smartwillskola.lv/stati/kak-razvit-vnimanie-rebenku
3.
Ребёнок целыми днями сидит в телефоне: что делать родителям
smartwillskola.lv/stati/rebenok-tselymi-dnyami-v-telefone
4.
Куда пропадает интерес к учёбе у детей 7–⁠13 лет
smartwillskola.lv/stati/propal-interes-k-uchebe

Что чаще всего спрашивают родители

Правда ли, что ИИ заменит 80% профессий. Нет. Скорее всего, эта цифра пошла от исследования OpenAI и Пенсильванского университета, где речь о другом: примерно у 80% работников ИИ может затронуть хотя бы десятую часть задач. Всемирный экономический форум ожидает, что к 2030 году новых рабочих мест появится больше, чем исчезнет. Большинство профессий не пропадёт, а изменится.

Это ведь про Америку, а в Латвии всё будет иначе. Перемены приходят к нам с небольшой задержкой, но приходят. Почти половина крупных компаний в Латвии уже пользуется ИИ, кассы самообслуживания стоят в обычных магазинах, а безработица среди взрослых, окончивших только основную школу, уже сейчас почти вчетверо выше, чем среди людей с высшим образованием. А к 2030 году людей без профессионального или высшего образования может оказаться почти на 96 тысяч больше, чем нужно работодателям.

Не рано ли думать об этом, если ребёнку 8 лет. Как раз вовремя. Внимание и самоконтроль складываются в детстве, и в исследовании в Данидине именно детский самоконтроль был связан с тем, как человек живёт в 32 года.

Может, лучше сразу учить ребёнка нейросетям и программированию. Это полезно: работа с ИИ и данными сейчас быстрее всего растёт в цене. Но конкретные программы и сервисы меняются каждые несколько лет. Умение сосредоточиться и желание учиться останутся с ребёнком при любых инструментах, поэтому начинать стоит с них.

Что делать, если ребёнок не может сосредоточиться даже на 10 минут. Начните с ещё более коротких отрезков и уберите всё, что отвлекает. Если трудности с вниманием сильные и мешают учиться, стоит показаться специалисту. Как отличить СДВГ от обычной лени, мы разбирали в отдельной статье.

Самое главное

Мир, в котором будут работать наши дети, изменится сильнее, чем мы можем представить, и Латвия здесь не исключение, просто у нас перемены начинаются чуть позже. Большинство прогнозов сходится в одном: профессии будут меняться, и выигрывать будут те, кто умеет быстро учиться новому. Для этого ребёнку нужны два навыка: умение концентрироваться и любовь к учёбе. Оба можно тренировать, и начинать лучше в 7–⁠13 лет, пока у ребёнка складываются привычки.

Источники

Feigenbaum, J., and Gross, D. P. (2024). Answering the Call of Automation: How the Labor Market Adjusted to Mechanizing Telephone Operation. NBER Working Paper 28061.

Ng, A. (2017). Why AI Is the New Electricity. Stanford Graduate School of Business, Insights.

Autor, D., Chin, C., Salomons, A., and Seegmiller, B. (2022). New Frontiers: The Origins and Content of New Work, 1940–2018. NBER Working Paper 30389.

World Economic Forum (2025). The Future of Jobs Report 2025.

Georgieva, K. (2024). AI Will Transform the Global Economy. Let's Make Sure It Benefits Humanity. IMF Blog.

Eloundou, T., Manning, S., Mishkin, P., and Rock, D. (2023). GPTs are GPTs: An Early Look at the Labor Market Impact Potential of Large Language Models. arXiv:2303.10130.

Nīgale, S., Kalniņa, L., and Vārpiņa, Z. (2026). From AI Adoption to Productive Use: Building Organizational AI Capability in Latvia. FREE Policy Brief, Stockholm School of Economics in Riga.

LSM (2020). Self-service and delivery: shopping habits in Latvia during pandemic.

Eurostat (2026). Employment by sex, age, professional status and occupation (lfsa_egais), Latvia, 2025.

International Labour Organization (2025). Generative AI and Jobs: A Refined Global Index of Occupational Exposure.

Eurostat (2026). Unemployment rates by educational attainment level (lfsa_urgaed), Latvia, 2025.

Ekonomikas ministrija (2023). EM: arvien radīsies jaunas darbavietas augstākās kvalifikācijas profesijās, bet trūks speciālistu ar profesionālo izglītību.

Izglītības un zinātnes ministrija (2024). Digitalizācijas ietekme uz darba tirgu. Vai mākslīgais intelekts aizstās cilvēku darbu?

Eurostat (2025). 20% of EU enterprises use AI technologies.

LinkedIn Economic Graph (2025). Work Change Report: AI is Coming to Work.

UNESCO (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. A Tool on Whose Terms?

Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., et al. (2011). A Gradient of Childhood Self-Control Predicts Health, Wealth, and Public Safety. PNAS, 108(7).